Sport et école

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Depuis le Britannique Thomas Arnold, le père du sport éducatif durant la première moitié du XIXe siècle, en passant par Godard, Tissié ou Naismith, créateur du basket-ball, aux États-Unis, le sport a notamment été d'abord développé pour accompagner l'épanouissement de l'enfant et du jeune adulte, et citoyen. Pierre de Coubertin s'inscrivait naturellement pleinement dans cette préoccupation éducative.

Une mission historique qui passe par la collaboration avec lÉtat

Tout au long de son histoire, le mouvement olympique et sportif français s'est donc attaché à cette mission éducative. La dimension du sport à l'école est ainsi une des priorités du CNOSF.

Le 8 novembre 1977, le Conseil économique et social adoptait le rapport du Colonel Marceau Crespin et l'Etat initiait une politique de développement des activités sportives, sur le plan de léducation, des loisirs et de la compétition. Encouragé par cette orientation, le CNOSF poursuivait ses efforts, sous la présidence de Claude Collard, puis de Nelson Paillou. Ce dernier, après l'adoption de son rapport du 9 avril 1986, qui exprimait sa foi en « une conjonction harmonieuse des efforts du monde associatif, du monde économique et de LÉtat », impulsait la tenue, en 1988, du symposium sur « Les rythmes de vie de l'enfant et le sport à l'école », véritable pierre angulaire de la politique éducative du CNOSF sur la décennie qui a suivi. Les conclusions engageaient notamment à une meilleure prise en compte du sport dans ces rythmes et sur une collaboration renforcée, en ce sens, du mouvement sportif et de lÉtat.

2013, la réforme des rythmes scolaires

25 ans plus tard, mardi 25 juin 2013, le Sénat a adopté en seconde lecture le projet de loi dorientation et de programmation pour la refondation de lÉcole de la République. Cette loi constitue une étape clé dans la réorganisation du système scolaire.

En septembre, la réforme des rythmes scolaires dans lenseignement primaire entrait en vigueur. Amorcée par le décret relatif à lorganisation du temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires, instaurant notamment le passage de la semaine à 9 ½ journées et la mise en place dactivités pédagogiques complémentaires, la loi sur la refondation de lÉcole vient préciser cette réforme.

Pour mettre en uvre ces orientations, 25 mesures clés ont été identifiées par le ministère de lÉducation nationale parmi lesquels les Projets éducatifs territoriaux (PEDT) constituent un point central pour le Mouvement sportif. Conscient de limpact dune telle loi sur les activités de nos clubs, le CNOSF sest fortement engagé dans le processus législatif pour faire reconnaître pleinement le sport comme vecteur éducatif et ses représentants comme des partenaires incontournables.

Une école ouverte sur lassociatif pour renforcer le lien entre sport et jeunesse
Denis Masseglia.

Pour concrétiser ces acquis, mercredi 18 septembre 2013, à loccasion de la Journée du sport scolaire, Vincent Peillon, ministre de lÉducation nationale, Valérie Fourneyron, ministre en charge des Sports, George Pau-Langevin, ministre déléguée à la Réussite éducative et Denis Masseglia, président du Comité national olympique et sportif français, ont signé une convention de partenariat inédite destinée à créer des passerelles entre le monde scolaire et le monde sportif.

La convention a notamment pour objectif de favoriser, sur lensemble du territoire, l'accès à la pratique d'activités physiques et sportives diversifiées tant à l'école, en complément de l'EPS, que dans le cadre associatif dans le temps périscolaire et extrascolaire. Elle a permis de concrétiser le parcours sportif de lenfant, denrichir sa culture générale en s'appuyant sur les activités physiques et sportives, et de lui transmettre les valeurs éducatives et sociales du sport.

Un vademecum pour mettre en uvre la réforme

Afin de permettre au mouvement sportif dappréhender globalement cette réforme et de laccompagner dans ses démarches, le CNOSF a publié en 2014 un vadémécum sur « limplication du mouvement sportif dans les nouvelles activités périscolaires » qui présente le cadre règlementaire et les clés de la mise en uvre dactivités sportives dans le cadre de ces nouveaux temps. Ce vadémécum, synthétise lensemble des travaux menés avec les fédérations et les acteurs territoriaux, depuis un premier séminaire organisé en décembre 2013.

En parallèle de la sortie du vademecum, le CNOSF a organisé, le 24 juin 2014, à la Maison du Sport Français, un colloque intitulé « Implication du mouvement sportif dans les nouvelles activités périscolaires », qui a permis de faire un point d'étape et d'appréhender globalement les potentialités de développement et les différents dispositifs daccompagnement existants.

De l'année du sport de l'école à l'université à l'année de l'Olympisme à l'école

Les années suivantes ont encore rapproché le mouvement sportif français et l'école. Ainsi, l'année scolaire 2015 fut-elle consacrée « année du sport de l'école à l'université ». Le programme d'accompagnement lancé à cette occasion a notamment permis à 1000 établissements de voir labellisés leur projet pédagogique autour du sport.


Cette même année, les ministère des Sports et de lÉducation nationale signaient, le 20 octobre, de nouvelles conventions-cadre 2015-2019 avec lUnion sportive de lenseignement du premier degré (USEP), lUnion nationale du sport scolaire (UNSS), la Fédération française de sport universitaire (FFSU), le CNOSF et 8 fédérations sportives : canoë kayak, gymnastique, escrime, lutte, pétanque, rugby à XIII, boxe et tennis de table. A cette occasion, la Fédération française de badminton a également renforcé ses liens avec l'UNSS à travers un avenant spécifique à la convention mais aussi signé une convention de partenariat avec l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger.

L'opération ne se limitait pas aux terrains de sport. Ainsi, le réseau CANOPé, piloté par lÉducation nationale, mettait à disposition des ressources pédagogiques sous format numérique sur un portail spécialement consacré à l'Année du Sport de l'école à l'université. Regroupant de multiples outils éducatifs, provenant de différents partenaires de lopération, il constituait une adresse utile pour les structures ou établissements souhaitant participer à cette année du sport. Partenaire de l'opération, le CNOSF a lui-même contribué à cette base de ressources en fournissant documents et fiches pédagogiques sur lOlympisme. Dans les territoires, il s'est fait le relais pour les structures souhaitant sinscrire dans la démarche de lASEU. Enfin, le CNOSF a participé au jury qui a attribué une bourse aux 35 projets ASEU les plus innovants.

Et la dynamique se perpétue, puisque l'année 2016-2017 a été déclarée année de l'Olympisme de l'école à l'université !

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